在这种情况下，赔偿责任的划分需要综合多方面因素来确定，以下为你详细分析可能涉及的责任主体及划分依据：

    责任主体分析

    你的儿子 ：在打闹过程中导致对方骨折，其行为与对方的损害结果之间存在因果关系，可能需要承担一定的赔偿责任。由于他是限制民事行为能力人（高中阶段一般为限制民事行为能力人），根据《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。所以最终赔偿责任通常由你作为监护人来承担。

    对方同学 ：对方一而再地先动手，对损害结果的发生也有过错。根据《中华人民共和国民法典》第一千一百七十三条规定，被侵权人对同一损害的发生或者扩大有过错的，可以减轻侵权人的责任。因此，对方也需要根据自身过错程度承担一定比例的责任。

    学校 ：学校对在校学生负有教育、管理和保护的职责。如果学校能够证明其已经尽到了相应的教育、管理职责，比如已经对学生进行了安全教育，在日常管理中也采取了合理的措施来预防此类事件的发生，并且在事件发生后及时采取了救助等措施，那么学校可能不承担责任。但如果学校存在管理上的疏漏，比如对学生之间的打闹行为没有及时发现和制止等，根据《中华人民共和国民法典》第一千二百条规定，限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。学校就需要承担相应的补充赔偿责任。

    责任划分的考量因素

    双方过错程度 ：需要判断双方在打闹过程中的具体行为和过错大小。例如，对方先动手的行为对引发冲突起到了主要作用，但你的儿子在后续过程中导致对方骨折，其行为的危险性和后果也需要综合考虑。如果对方先动手的行为较为轻微，而你的儿子在打闹中采取了较为激烈的动作导致对方受伤，那么你的儿子可能承担的责任比例相对较大；反之，如果对方先动手的行为比较严重且具有挑衅性，你的儿子在反抗过程中导致对方受伤，那么对方可能需要承担较大的责任比例。

    学校的管理情况 ：学校是否制定了完善的规章制度来规范学生的行为，是否对学生进行了充分的安全教育，在日常管理中是否能够及时发现和制止学生的危险行为等。如果学校在这些方面存在不足，学校可能需要承担一定比例的责任。

    具体的责任划分方式

    双方协商 ：你可以与对方学生的家长以及学校进行沟通协商，根据上述因素，共同确定各方应承担的责任比例和赔偿金额。在协商过程中，要保持理性和客观，充分考虑各方的意见和实际情况。

    法律途径 ：如果协商不成，可以通过法律途径解决。由法院根据双方提供的证据，综合判断各方的过错程度，从而确定具体的责任划分和赔偿金额。

   总之，在这种情况下，赔偿责任的划分需要根据具体情况进行综合判断，建议你及时与对方家长和学校进行沟通，积极处理此事，以妥善解决纠纷。